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VET in a time of crisis: Building foundations for resilient vocational education and training systems
Employment creation potential, labor skills requirements, and skill gaps for young people : A Senegal case study
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Skills development in the time of COVID-19: Taking stock of the initial responses in technical and vocational education and training
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Le développement des compétences dans le contexte de la COVID-19: bilan des premières réponses dans l’enseignement et la formation techniques et professionnels
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Skills development and climate change action plans: Enhancing TVET's contribution
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Perspectives on policy and practice: Tapping into the potential of big data for skills policy
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Understanding the impact of artifcial intelligence on skills development
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The digital learning turn in Africa:The role of local ecosystems
Skills Demands in the Dual Labor Market of Formal and Informal Sectors: Findings from a Skills Assessment of Garment Workers in Ghana
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Governance of TVET and new work in development cooperation: strengthening TVET systems to meet new requirements
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Skilling, upskilling and reskilling of employees, apprentices & interns during the COVID-19 pandemic
Afrique
The skills balancing act: a review of the 2019 World Bank report on skills development in Sub-Saharan Africa
Global
Cadre de référence pour la mise en œuvre d’une approche soutenant le développement des compétences
Global
Reference Framework for Implementing an Approach to Support Competency-based Education and Training
Global
Autonomy for Centres of Vocational Excellence in forging PPPs in vocational education and skills development
Global
Autonomie pour les Centres d'Excellence Professionnelle dans la mise en place de PPP dans l’enseignement professionnel et le développement des compétences
Global
New qualifications and competencies for future-oriented TVET: TVET governance, Steering collective action (Volume 1)
Global
New qualifications and competencies for future-oriented TVET: TVET delivery, Providing innovative solutions (Volume 3)